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发布时间:2021-09-07 浏览次数:2808

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(2)具有国家承认的大学本科毕业学历的人员(包括通过高等自学考试或国家承认学历的成人高校获得本科毕业文凭的人员);(3)达到与大学本科毕业生同等学力的人员。

据悉,本期研究班共有来自全国31个省区市和新疆建设兵团的240多位中等职业学校校长参加。(记者姚晓丹)

那么,傅博导为何要抛出这样惊人之语呢?笔者认为,这不是孤立的事件,而是当下某些专家对话语权滥用的又一次体现。如今的网络时代被称为“麦克风时代”,人人都可以发表自己的观点。其中,拥有专业知识背景和特殊身份地位的专家学者,言谈举止自然格外引人关注。然而,某些专家似乎并不懂得珍惜自己的话语权,大有“语不惊人誓不休”之势,频频爆出与常识相悖、与身份不符的“高论”。听吧,“对那些老上访专业户,我负责任地说,不说100,至少99以上精神有问题,都是偏执型精神障碍”,这就是国家卫生部专家、北京大学司法鉴定室主任孙东东在接受记者采访时的表态。看吧,“反对房地产复兴就是反人类”、“未婚同居增加刺激购房需求”,这就是青年经济学家、北京师范大学房地产研究中心主任董藩的经典语录。

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尽管处于层级划分的行政体制之中,尽管来去都是由“任命”而不是“选举”决定,我们无法否认,一个校长,无论从精神上还是物质上,都将以其言行极大地影响一所学校,使其染上自己的风格:从她的校门有多大,到她的灵魂和气质。

■编者按:四川汶川地震过去几个月了,但灾难发生后耳闻目睹的记忆,依旧时常清晰地浮现在眼前,令人难以忘怀。地震中舍生救护学生的英雄教师,像一座座不朽的丰碑耸立在人们心中。又一个教师节来临了,就让我们用追忆的方式讴歌他们,献上我们对英雄教师深切的怀念。  大爱无言,爱是教育的根基,爱学生是教师的天职。没有爱,就没有教育。大德无痕,师德是教师职业道德的灵魂,没有德行的教育就失去了方向,也就没有了幸福与快乐。大责无疆,责任心是教师最重要的品质,没有责任心,就没有成功的教育。  爱心,德行,责任,集中展现了四川抗震救灾中英雄教师的风貌,构成了新时代师德精神的灵魂。生命诚可贵,师德更高尚。在生死抉择时刻,英雄教师用生命护卫学生,把“爱的奉献”做到了极至,把师德的实践做到了极至,把教师责任心的力量发挥到了极至。他们的英雄壮举感动天地!  人的生命只有一次,但在生死瞬间,教师却把生的希望留给学生,把死的危险留给自己,是他们义无反顾的选择,成就了英雄的行为,演绎了伟大的师德精神。  教师对学生的爱,不仅孕育在日常教育工作的点滴之中,更彰显在生死离别的关键时刻。危难来临,求生是一般人的本能和自然选择。而教师之所以伟大,就在于他们在危难的第一时间,能作出超乎寻常、非同一般人的选择,即在生死关头,舍生忘死保护学生,把中华民族的师德精神升华到了一个新的时代高度。  北川中学张家春、曾长友、李佳萍等教师,为让学生逃生,用身体挡住门框,尽全力将学生救出,自己却埋在了垮塌的房屋下。北川中学数十名遇难的教职工中,不少人都是一而再、再而三地闯进死亡线抢救学生,直至献出生命。映秀镇小学29岁张米亚老师遇难时,双臂还紧紧地搂着两个孩子,孩子得救了,而张老师却献出了年轻的生命。严蓉老师冒着危险救出13名孩子,最后一次进入教室救学生时不幸遇难,留下了一岁半的女儿。德阳东汽中学谭千秋教师,危难中张开自己的双臂,将学生掩护在身下,用生命书写了伟大的师爱。什邡龙居小学向倩老师在疏导学生时,为抢救两个手足无措的学生,不幸被倒下的楼房扎倒,身体断为两截。刘继军老师不顾危险地指挥学生撤离,最后整栋教学楼轰然倒下,身下的3个学生得救了,可刘老师却遇难了。什邡市师古镇民主中心小学袁文婷老师,为营救学生,把自己的青春定格在20岁。江油市武都镇五通村民办幼儿园女教师王光香,往返7次冲进岌岌可危的教学楼抢救孩子,最后一次被崩塌的墙体砸住,怀里的孩子安然无恙,她却以身殉职。  绵竹市遵道镇欢欢幼儿园,在地震中校舍整体垮塌,仅有的5名教师迅速投入抢救正在午睡的孩子。瞿万容老师用后背挡住了垮塌的水泥板,怀里抱着的孩子得救了,瞿老师壮烈牺牲。平武县南坝小学学前班临时聘用教师杜正香,遇难时趴在瓦砾堆里的她,头朝着门的方向,左右手各紧紧拉着年幼的孩子,胸前还守护着3个幼小的生命,她是多么想把这些孩子带出将要倒塌的教学楼啊!  同一个姿势,同一个方向,同一个目标,同一个境界,都是为了千方百计地把孩子带到安全的地方……纵观人类几千年有文字记载的教育历史,哪一次像今天这样,把伟大的师德精神如此淋漓尽致地、集中地展现。如此大爱令高山仰止,如此大德令大地动容。  不是父母,胜似父母;是父母,却难尽父母之责。在艰难的抉择面前,英雄教师选择了救助学生,以高尚的师德风范,展示了教师始终以学生为本的忘我无私的精神。  爱自己的孩子是本能,爱别人的孩子是神圣。危难时刻,一边是学生,一边是自己的孩子,教师面临痛苦而艰难的选择。这种选择,是生与死的抉择,是心灵的抉择,是神圣的选择。教师不顾个人利益,把学生的生命放在首位。多少教师,在关键时刻放弃救自己的亲人去营救学生。他们的心中留下了终生的遗憾和无尽的思念。他们高尚的情怀和选择,远远超越了心理学“角色选择理论”的解释。  北川中学团委书记蹇绍琪,在废墟中抢救学生过程中,相距不远的女儿渐渐停止了呼吸。刘宁老师勇敢地保护了班上的59名学生,却没能救出压在水泥板下的女儿,可爱女儿的呼救声,成了他永久的思念。绵竹市汉旺镇武都小学的刘勇老师,在帮助学生脱离险境后,离他仅数十米远的废墟中的女儿,却耽误了抢救的时机。  彭州市红岩镇中心小学周汝兰老师,冒着危险4次冲进教室抢救幼儿,全班52名幼小的孩子全部脱离危险。四川什邡市红白镇中心学校26岁的汤鸿老师,用身体保护了学生,自己却被埋在瓦砾中,留下了才七八个月大的孩子。30岁的张辉兵老师,用双手撑开房门,把学生一个个推向门外,自己遭遇不幸,留下了只有4岁多的孩子。绵竹市汉旺镇中心东汽中学李开胜老师,果断地带领幸存的30余名学生安全转移,却顾不上废墟中的17岁儿子。四川省彭州市白鹿九年制学校副校长杨文友,和教师们创造了生命的奇迹,全校1046名学生无一遇难,但当他赶到埋住妻子的废墟时,已错过最佳抢救时间。  英雄,不仅仅以思想称雄,更靠心灵成就伟大。英雄教师的伟大壮举,既让我们深感悲痛,更让我们自豪。他们,是这个时代最可爱的人,也是普天之下最可敬的人。  人生最大的不幸,莫过于“幼年丧子,中年丧偶,老年丧子”。面对人间悲情,英雄教师以高度的责任感,选择了坚韧、顽强和拼搏,他们向世人展示了人民教师自强不息的大无畏精神。  人生遭遇不幸是可悲的,但作为教师,最大的痛苦莫过于看到自己的学生遭遇不幸。这是人民教师的良心所在,是师德的灵魂所在。  汶川县映秀镇的董雪峰老师,在地震中失去了三位亲人,11岁的儿子,34岁的妻子,不到60岁的母亲,丧子、丧妻、丧母的三重打击同时袭来,但董老师却不顾一切地投入到抗震救灾中。  北川中学有近60位教职工献身,有18位教职工在地震中失去了子女,校长刘亚春的妻子、儿子都遇难了,但他们却没有一个人离开营救的岗位。绵竹市汉旺镇东汽中学校长周德祥在失去妻子、女儿后,强忍悲痛投入到对学生的营救中。  北川县陈家坝小学位于距县城不远的山坳,全校师生800多人,包括153名幼儿园孩子。震后,校领导冒着大雨和余震,带领800多名师生安全转移。北川县曲山镇刘汉希望小学4位老师的家人遇难,但他们却带领72名学生撤离。中国科学院北川希望小学校长申继斌,在失去了包括妻子在内的6位亲人后,却始终没有离开学校一步,他说的最多的一句话是“我们是老师”。  英雄教师,用生命讲完了最后精彩的一课,用鲜血书写了人生最后的答卷;英雄教师,用师德铸就了人民教师的高尚丰碑,用闪光的足迹,为共和国的教育史书增添了厚重文字。  伟大的时代,造就伟大的英雄。伟大的精神,源于教师平凡工作的日积月累,是新中国对师德建设长期努力的结果;源于中华民族伟大精神的传承和发扬,是传统文明与现代文明完美的再现。  中华民族自古就有与困难血战到底的精神气概。毛泽东同志早在我国解放战争时就说过:“中国人死都不怕,还怕困难吗?”胡锦涛同志在视察四川灾区时说道:“任何困难都难不到英雄的中国人民!”  灾区幸存的教师用他们的行动,表现了中国人民众志成城、万众一心、不畏艰险的民族精神。他们百折不挠、自救互救,谱写了一曲又一曲可歌可泣的英雄赞歌。  北川中学43岁的校长刘亚春,在教师岗位上工作了24年,天灾让他遭受了生平第一次沉重打击。瞬间,1000多名朝夕相处的师生被埋,家人遇难,他的头发一夜间由黑变白。然而,他是一条硬汉,没有被困难压跨,始终率领幸存教师战斗在救灾第一线。  位于震中的汶川县映秀镇小学伤亡惨重,幸存的老师们不顾自己亲人的安危,迅速开展自救。用手抠,用人传递,硬是在第一时间里,从废墟中救出了156名学生。幸存的教师中,有的妻子被埋,有的丈夫被埋,有的父母或儿女被埋,但他们顾不上朝亲人被埋的地方看上一眼,强忍悲痛,坚守在救学生的岗位上。  这是伟大的战斗集体。正是他们,用不屈的身躯、挺起的头颅,支撑了学生生命的港湾;用深沉壮阔的胸膛,为学生留下希望的蓝天。他们的壮举,把中华民族的精神境界提高到了一个新的高度。  高尚的师德精神,集中展现在灾难瞬间,爆发在紧急关头,却孕育在长期的培养和自我修炼中,是师德建设工作长期努力的结果。  新中国历史上,曾涌现出无数的英雄教师,仅就进入新世纪以来,就先后涌现出许多英雄的教师群体。重庆开县紧急抢险、黑龙江山体滑坡、云南地震等,广大教师总是把学生的安全放在最重要的位置。其实,无数英雄教师从他们走上讲坛那一刻起,就担当了这份沉甸甸的责任:不仅要教书育人,还要担当保护学生安全的责任。教师只有在平时对学生有爱的积累,才能在关键时刻挺身而出。  古今中外的英雄人物,往往都是道德高尚的人。英雄教师的模范行为,用行动向世人证明:他们无愧于人类灵魂工程师的光荣称号。他们强大的人生勇气,不仅深深影响了学生,也在全社会产生了强烈反响,赢得了高度赞誉,在人民心中矗立起了令人景仰的丰碑。

袁部长说:“我认真阅读了这些网民的意见和建议,非常受教育,非常受启发,也非常受鼓舞。”并在郑州一个会议的讲话中对这“五大期盼”都作了一一回应。

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何绍勇(省政协委员、省教育厅副厅长):长期投入不足和历史欠账太多,是造成“入园难”的根本原因。今年,我省将把学前教育作为重点工作来抓。

王:个人兴趣爱好的分析——我和职业的匹配度测评——评估机会(包括家庭环境、学校环境、社会环境、外界和内部对你的优劣度的评价)——实现规划(我的想法是今明两年是前期准备,明后两年成为绘图员,2008—2009年达到设计师助理,2009—2012年成为室内设计师)——详细的行动计划——调整计划(比如我在实际中发现,我不适合室内设计,要为自己准备另一个方案,我的后路是橱窗设计)。

总之,该书在城市管理特别是“城管队伍”问题研究上带了一个好头,很有价值,值得在社会上广泛推介。(刘国昌)

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塔林大学孔子学院是波罗的海地区的第一所孔子学院,有助于为热爱中文、渴望了解中华文化的爱沙尼亚民众提供服务。广西大学党委书记梁颖介绍,广西大学将充分利用学校的对外汉语教学经验,支持塔林大学办好孔子学院。

最令我难忘的是一次手球比赛。刚开始时,场内气氛不太热烈,这正是需要我们拉拉队的时候!于是每当出现一个好球,我们便齐声呼喊,整齐地做着加油的手势和动作。金黄色的队服加上巨大的声势令我们格外耀眼,一时间无数的目光和闪光灯对准了我们。我们的加油没有国籍,每一个好球我们都会喝彩。渐渐地,现场观众们开始和着我们的节奏一起拍手。中场休息时,我们又带领全场观众做起了人浪,此起彼伏的人浪正如我们的热情,一势高过一势,最终随着比赛的终场哨声,我们的助威也画上了圆满的句号,不,应该是惊叹号!就像我校志愿者的精神——“一直坚定、一点轻快的惊叹号精神”一样,我们努力成为每场比赛的惊叹号!

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在实际的教学中,教师不应当以极少数特别优秀的学生学会了某一教学内容为依据就随意改变教学进程,因而有时教师要有意“抑制”一下特别聪慧的学生发言,或给他们设置更难一些的问题。不能因为个别学生思维较快就剥夺了大部分学生的思考时间及思维训练的机会。笔者曾读过一位留学人士写的文章,文章谈到西方有些中学不太欢迎中国学生,因为这些学生数学“水平太高”,上课老是抢先发言,因而影响了其他学生的思考。相信许多人也都有类似的经历,在求学时期很怕一些特别聪明的同学一下子把问题的答案讲出来,无形中给自己和其他同学带来了压力。

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